O hábito de leitura entre os adolescentes globais atingiu o patamar mais baixo desde o início deste século, impulsionado pelo avanço do tempo de tela em detrimento dos livros. Esse cenário tem puxado para baixo os índices educacionais em âmbito mundial, conforme aponta uma ampla avaliação internacional divulgada recentemente.
Impacto histórico no Pisa
A edição mais recente do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa), conduzida pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), avaliou 760 mil jovens de 15 anos em 91 nações. Os dados revelam que as notas médias em leitura, ciências e matemática despencaram para as mínimas históricas desde o início da série histórica, em 2000.
Em termos práticos, o desempenho médio atual em leitura equivale ao que antes era esperado de estudantes um ano mais jovens. O ápice da pontuação global, registrado em 501 pontos em 2012, desabou para 466 pontos na última medição. A queda foi particularmente acentuada entre alunos de classes sociais mais favorecidas.
O fator telas e a distração digital
Segundo autoridades da OCDE, o uso excessivo de smartphones e a redução drástica da leitura recreativa caminham lado a lado com o enfraquecimento cognitivo dos estudantes. Especialistas apontam para uma tendência de leitura superficial, na qual os jovens passam os olhos rapidamente pelos textos e acabam cometendo erros básicos de interpretação.
O levantamento detalha que os jovens passam, em média, 3,4 horas por dia útil em telas para fins de lazer, além de outras três horas diárias dedicadas aos estudos. Embora a tecnologia possa auxiliar no aprendizado, o uso diário superior a cinco horas está diretamente relacionado à piora no rendimento escolar.
Desempenho global e uso de IA
Além da leitura, as competências em ciências e matemática também sofreram quedas expressivas, atingindo os menores níveis do século atual. O Leste Asiático destacou-se com as nações e regiões de maior pontuação, com destaque para Singapura, Coreia do Sul, Japão, Taiwan e centros urbanos da China. Fora dessa região, apenas Estônia e Reino Unido figuraram no topo do ranking global.
O relatório também chamou atenção para o uso de inteligência artificial. Quase metade dos estudantes recorre regularmente a chatbots para estudar, mas aqueles que utilizam essas ferramentas para redigir textos ou resumir conteúdos apresentam notas cerca de 20 pontos inferiores em ciências, o que representa uma defasagem de um ano letivo inteiro.
